注會的會計哪個老師講得好
注冊會計師講課比較好的老師如下:郭建華老師講會計的,會,言,會,語,逢,郭,必過。
劉丹老師 很多人喜歡聽劉丹老師的課,劉丹老師是一位實務經驗非常豐富的稅法達人。名師介紹 注冊會計師(非執業會員),AICPA協會會員,理論基礎深厚,精通稅法及會計準則。
張志鳳。名師簡介:會計難度大,是其他各科基礎,更是過關的攔路虎。
注會財務管理趙巖老師講得好。在2019年全新錄制的注冊會計師新大綱課程中,趙巖老師主要擔任幫考網《財務成本管理》科目的直播課程, 趙老師曾就職于國內投行和會計師事務所,有著豐富的實踐經驗 。
CPA會計科目,大家覺得趙小彬和張敬富哪個老師講的好?
1、必須小彬老師,在現階段考試要求下,不懂原理只會強行背,后果會很慘的,換個說法和全新案例馬上懵逼就二戰了。
2、會計推薦的老師有:張志鳳、張敬富、趙小彬、郭建華、高志謙、周春利、馬小新、張志鳳,張志鳳老師是輕松過關一的主編,講課風格就是比較擅于串聯會計的知識點。
3、張敬富 推薦指數 ★★★:張敬富是對會計所有的東西都有了自己的理解了。會拿學員們熟悉的,特別通俗的例子講會計是怎么回事兒,有點像郭守杰,但又不一樣。通透,逗是張敬富老師給我的最大感受。
4、會計-趙小彬老師講的挺好,有的地方補充說的很清楚,很有功底。趙小彬:我目前在聽他的導學直播課(已經不敢直接聽基礎班了),首先,小彬老師普通話針不戳!而且吐字清晰。
5、注冊會計師會計張志鳳老師、趙耀老師、張敬富老師、范永亮老師都講得不錯。
6、趙小彬老師是上海財經大學培訓中心特聘教師,具有多年的培訓經驗,注會考試命題及輔導經驗豐富,以所講授的考生通過率高著稱。
注冊會計師名師推薦
1、劉丹老師 很多人喜歡聽劉丹老師的課,劉丹老師是一位實務經驗非常豐富的稅法達人。名師介紹 注冊會計師(非執業會員),AICPA協會會員,理論基礎深厚,精通稅法及會計準則。
2、郭建華老師講會計的,會,言,會,語,逢,郭,必過。
3、注冊會計師老師推薦如下:會計篇 張敬富:零基首推,講得很細,并且擅于用生活中的例子將抽象的知識具體化,講課隨時穿插段子,表情豐富。
注會哪個老師講的好?
劉丹老師 很多人喜歡聽劉丹老師的課,劉丹老師是一位實務經驗非常豐富的稅法達人。名師介紹 注冊會計師(非執業會員),AICPA協會會員,理論基礎深厚,精通稅法及會計準則。
張志鳳。名師簡介:會計難度大,是其他各科基礎,更是過關的攔路虎。
金鑫松:有實務背景,能用通俗易懂的語言將審計晦澀難懂的文字講清楚,才華與顏值并存。張敬富:土幽默風格,再高大上的概念講出來也很接地氣,適合基礎不好的同學。
cpa審計哪個老師的課比較好
1、cpa審計授課老師有好幾位,楊聞萍、徐永濤、劉圣妮、李景輝、荊晶等。楊聞萍 副教授,碩士,初級會計職稱《初級會計實務應試指南》主編,“夢想成真”系列叢書注冊會計師《審計經典題解》主編。
2、金鑫松將審計的,金鑫松是這幾年CPA培訓行業里最牛逼的新秀。講課用審計地圖建立框架,學起來清晰而且高效。四大出身,講審計有很多真實案例,學起來輕松透徹,通俗易懂。對實務熱點把控的非常準,每年押題巨準。
3、楊聞萍。課時少,講義比較精煉,比較偏應試,因此趣味性也不大,適合時間少的同學。范永亮:審計抽樣講得好,習題班不錯,能教你答題思路和技巧,但課時比較長,適合時間多或者在事務所工作的同學,能學透。
4、CPA審計,推薦高志謙老師。他的段子經典實用。《CPA審計》是2018年中國財政經濟出版社出版的圖書,2018年注冊會計師考試教材內容根據新頒布的準則制度進行了重大修訂。
5、范永亮,思路清晰、講解到位。擅長運用邏輯思路教學,將審計抽樣和審計程序講得生動細致、準確獨到,使考生輕松掌握審計重難點。
6、王逸塵:我聽的是郭建華老師的會計課,郭老師講課非常清晰,對考點的把握也十分準確,郭老師并沒有把教材里所有的內容都進行講解,但是他所講解的內容涵蓋了考試里出現的95%以上的考點。
注冊會計師的課程哪幾位老師講的好?
1、劉丹老師 很多人喜歡聽劉丹老師的課,劉丹老師是一位實務經驗非常豐富的稅法達人。名師介紹 注冊會計師(非執業會員),AICPA協會會員,理論基礎深厚,精通稅法及會計準則。
2、閆華紅輕1主編,講解細致,但語速、語氣較平緩,她講的不繁瑣,重點很明確,聽她的課基本上不需要背太多公式。適合零基礎考生,但自制力不強的同學可能睡著。wei-bo因為是新老師,聽的人不多,但他的課超級淺顯易懂。
3、注會財務管理趙巖老師講得好。在2019年全新錄制的注冊會計師新大綱課程中,趙巖老師主要擔任幫考網《財務成本管理》科目的直播課程, 趙老師曾就職于國內投行和會計師事務所,有著豐富的實踐經驗 。
4、田明老師:經濟學博士、副教授。持有注冊會計師、注冊資產評估師、稅務師、證券期貨資格四大高含金量證書,從事財會輔導近二十年。長于歸納,善于總結。能夠引導學員建立知識體系。
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